In zijn geheel vond ik dit wel een leuke opdracht. De opdracht is goed te verdelen wat aan de ene kant heel handig is, maar ik had juist graag wat meer geleerd over de onderdelen die ik niet toe bedeeld heb gekregen. Ik had het gevoel dat ik het zoveelste knutselwerkje moest verzinnen en vond dat weinig inspirerend. Toen bleek dat mijn stuk overnieuw moest baalde ik ook verschrikkelijk, maar het kwam niet als verrassing. Uiteraard worstelde ik met het 'beeldend probleem' en probeerde dat te verdoezelen met een heel project. Ik heb nog steeds niet het idee dat ik grip heb op dat 'beeldende probleem'. Heb boeken uit de bieb gehaald over kunst kijken en maken met kinderen maar kan er niks over vinden en word er niet wijzer van.
Volgende keer zal ik ideeën ook sneller op het weblog zetten. We hebben veel met elkaar zitten mailen en als je dan op het verkeerde spoor zit is dat niet handig. Wat ik wel heb overwonnen is mijn weblog-angst. Inmiddels heeft een weblog voor mij niet zoveel geheimen meer. Dat is dan weer mooi meegenomen.
maandag 30 november 2009
Praktijkles 2
Praktijkles 2
De kwallendans
Inleiding: In de film hebben we gezien hoe verschillende vissen zich in het water voortbewegen. Bespreek de bewegingen van vissen, zeepaardjes, anemonen, walvissen, dolfijnen, zeesterren en natuurlijk kwallen met elkaar. Wij gaan met z’n allen een kwallendans maken.
De kwallen: Allereerst moeten er voor deze dans kwallen worden gemaakt. Dit zijn de kostuums van de kinderen. We maken ze van (oude) paraplu’s. In de film belandden Marlin en Dory op een gegeven moment midden in een school kwallen. We hebben gezien dat daar heel veel kwallen bij elkaar zwommen. Het zou dus mooi zijn als ieder kind een kwal kan maken/worden.
Beeldend probleem: De kwallen moeten echt lijken. Hoe maken we de tentakels zodat ze zwierig, op een natuurlijke manier, kunnen meebewegen met de muziek?
Aanpak: De paraplu’s verven we wit met latex. Met plastic, bubbelfolie, crêpepapier en wat je maar kan bedenken aan wit en/of transparant materiaal (misschien heb je wel oude kanten gordijnen gekregen om mee te knutselen van een oma van een kind) maken we de tentakels.
Twee dansen: Op de muziek van de film Finding Nemo gaan we een kwallendans bedenken. We maken een dans op het nummer ‘Wow’ van Thomas Newman. Dit nummer geeft de feeërieke onderwatersfeer heel mooi weer. We maken ook een dans op het nummer ‘Beyond the sea’ , voor deze film gezongen door Robbie Williams. Dit nummer is lekker cabaret. Het swingt en past goed bij het vasthouden van een wandelstok, of in dit geval een paraplu.
Door voor deze twee nummers een dans te bedenken met de kwallen, ervaren de kinderen het verschil tussen deze twee stijlen van muziek. Op ‘Wow’ kunnen heel natuurlijke bewegingen worden nagebootst. ‘Beyond the sea’ verandert de kwallen echt in dansers. Het contrast tussen de twee is interessant omdat de vissen in de film ook in het echt bestaan, maar in de film een karikatuur van zichzelf zijn. Dit contrast moet duidelijk worden in de twee dansen.
Kwallen, take it away!
De kwallendans
Inleiding: In de film hebben we gezien hoe verschillende vissen zich in het water voortbewegen. Bespreek de bewegingen van vissen, zeepaardjes, anemonen, walvissen, dolfijnen, zeesterren en natuurlijk kwallen met elkaar. Wij gaan met z’n allen een kwallendans maken.
De kwallen: Allereerst moeten er voor deze dans kwallen worden gemaakt. Dit zijn de kostuums van de kinderen. We maken ze van (oude) paraplu’s. In de film belandden Marlin en Dory op een gegeven moment midden in een school kwallen. We hebben gezien dat daar heel veel kwallen bij elkaar zwommen. Het zou dus mooi zijn als ieder kind een kwal kan maken/worden.
Beeldend probleem: De kwallen moeten echt lijken. Hoe maken we de tentakels zodat ze zwierig, op een natuurlijke manier, kunnen meebewegen met de muziek?
Aanpak: De paraplu’s verven we wit met latex. Met plastic, bubbelfolie, crêpepapier en wat je maar kan bedenken aan wit en/of transparant materiaal (misschien heb je wel oude kanten gordijnen gekregen om mee te knutselen van een oma van een kind) maken we de tentakels.
Twee dansen: Op de muziek van de film Finding Nemo gaan we een kwallendans bedenken. We maken een dans op het nummer ‘Wow’ van Thomas Newman. Dit nummer geeft de feeërieke onderwatersfeer heel mooi weer. We maken ook een dans op het nummer ‘Beyond the sea’ , voor deze film gezongen door Robbie Williams. Dit nummer is lekker cabaret. Het swingt en past goed bij het vasthouden van een wandelstok, of in dit geval een paraplu.
Door voor deze twee nummers een dans te bedenken met de kwallen, ervaren de kinderen het verschil tussen deze twee stijlen van muziek. Op ‘Wow’ kunnen heel natuurlijke bewegingen worden nagebootst. ‘Beyond the sea’ verandert de kwallen echt in dansers. Het contrast tussen de twee is interessant omdat de vissen in de film ook in het echt bestaan, maar in de film een karikatuur van zichzelf zijn. Dit contrast moet duidelijk worden in de twee dansen.
Kwallen, take it away!
Praktijkles 1
Praktijkles 1
Opdracht: Maak een ‘onderwaterfoto’ van het koraalrif.
Beeldend probleem: Zorg dat de foto zo echt mogelijk lijkt, door onder andere te werken met textuur.
Inleiding:
Net als de duikende tandarts in Finding Nemo, gaan we onderwaterfoto’s van het koraalrif maken. Stel je voor dat je naar de bodem van de oceaan duikt. Je zwemt daar op je gemak door de wondere onderwaterwereld. Om je heen zie je een pracht aan kleuren en vormen. Wapperende wieren en zeeanemonen. Vissen, kwallen, krabben, zeepaardjes en zeesterren. Je hebt je onderwatercamera bij je en je kunt bijna niet kiezen waar je een foto van gaat maken. Deze foto maak je natuurlijk niet echt, deze foto gaan we tekenen. Ter inspiratie kijken we eerst naar de power point presentatie, naar foto’s van het koraalrif en naar de scènes uit Finding Nemo waar de textuur mooi op te zien is.
Materiaal:
• Beeldmateriaal van het koraalrif en tropische vissen
• Tekenpapier op A3-formaat
• Wascokrijt
• Ecoline, waterpotjes, oude kranten, penselen
• Prikpen of schaar
• Zout
• Keukenpapier
Vooronderzoek: Met ecoline en wascokrijt kun je hele leuke effecten bereiken. Daar waar je met wascokrijt tekent kan de ecoline geen grip krijgen op het papier. De ecoline kleurt dus alleen de lege stukken papier. Als je zout strooit over natte ecoline ontstaan er mooie kringen. Deze technieken moeten eerst onderzocht worden voordat je ze op je uiteindelijke tekening toepast.
Het echte werk: Elk kind begint met materiaal verkennen op zijn/haar eigen papier. Experimenteer met het wascokrijt hoe je de mooiste textuur effecten verkrijgt. Experimenteer ook met de ecoline, het water en het zout.
Na het verkennen van het materiaal worden de kinderen opgedeeld in groepen. Per groep werken ze samen om één hele grote foto (4 vellen A3-formaat) van het koraalrif te maken.
Aanpak: Je maakt gebruik van verschillende technieken om textuur weer te geven in je tekening. Deze technieken heb je in je vooronderzoek onderzocht.
Wascokrijt: Met wascokrijt kun je de sterke, levende kleuren maken die kenmerkend zijn voor de kleurrijke onderwaterwereld.
Ecoline: Met ecoline kun je mooi egaal water maken. Kijk goed naar de voorbeelden, water dichterbij het oppervlak is lichter van kleur dan water dieper in de zee.
Zout: Textuur op rotsen of anemonen kun je maken met zout.
Prikpen of schaar: Met een prikpen of een schaar kun je krassen om meer textuur te maken.
Lerarenhandleiding: Deze praktijkles bestaat uit 2 delen. Het eerste deel is het vooronderzoek dat de kinderen moeten doen om bekend te raken met de materialen. Hiervoor geeft u de kinderen een tekenpapier op A3-formaat. Dit vel kan dubbel gevouwen worden zodat er twee vlakken ontstaan om op te experimenteren. Laat de kinderen vrij in het experimenteren, moedig ze wel aan om dapper te werk te gaan. In deze fase kan er nog niks fout gaan en juist als er iets fout gaat kunnen er nieuwe ontdekkingen gedaan worden. Dat zout zulke leuke effecten geeft op ecoline is vast ook per ongeluk ontdekt.
Deel 2 is het serieuze werk. De powerpoint presentatie kan gebruikt worden ter inspiratie. Zorg voor voldoende beeldmateriaal, zodat de kinderen goed kunnen afkijken hoe de echte onderwaterwereld er uit ziet.
Veel plezier!
Opdracht: Maak een ‘onderwaterfoto’ van het koraalrif.
Beeldend probleem: Zorg dat de foto zo echt mogelijk lijkt, door onder andere te werken met textuur.
Inleiding:
Net als de duikende tandarts in Finding Nemo, gaan we onderwaterfoto’s van het koraalrif maken. Stel je voor dat je naar de bodem van de oceaan duikt. Je zwemt daar op je gemak door de wondere onderwaterwereld. Om je heen zie je een pracht aan kleuren en vormen. Wapperende wieren en zeeanemonen. Vissen, kwallen, krabben, zeepaardjes en zeesterren. Je hebt je onderwatercamera bij je en je kunt bijna niet kiezen waar je een foto van gaat maken. Deze foto maak je natuurlijk niet echt, deze foto gaan we tekenen. Ter inspiratie kijken we eerst naar de power point presentatie, naar foto’s van het koraalrif en naar de scènes uit Finding Nemo waar de textuur mooi op te zien is.
Materiaal:
• Beeldmateriaal van het koraalrif en tropische vissen
• Tekenpapier op A3-formaat
• Wascokrijt
• Ecoline, waterpotjes, oude kranten, penselen
• Prikpen of schaar
• Zout
• Keukenpapier
Vooronderzoek: Met ecoline en wascokrijt kun je hele leuke effecten bereiken. Daar waar je met wascokrijt tekent kan de ecoline geen grip krijgen op het papier. De ecoline kleurt dus alleen de lege stukken papier. Als je zout strooit over natte ecoline ontstaan er mooie kringen. Deze technieken moeten eerst onderzocht worden voordat je ze op je uiteindelijke tekening toepast.
Het echte werk: Elk kind begint met materiaal verkennen op zijn/haar eigen papier. Experimenteer met het wascokrijt hoe je de mooiste textuur effecten verkrijgt. Experimenteer ook met de ecoline, het water en het zout.
Na het verkennen van het materiaal worden de kinderen opgedeeld in groepen. Per groep werken ze samen om één hele grote foto (4 vellen A3-formaat) van het koraalrif te maken.
Aanpak: Je maakt gebruik van verschillende technieken om textuur weer te geven in je tekening. Deze technieken heb je in je vooronderzoek onderzocht.
Wascokrijt: Met wascokrijt kun je de sterke, levende kleuren maken die kenmerkend zijn voor de kleurrijke onderwaterwereld.
Ecoline: Met ecoline kun je mooi egaal water maken. Kijk goed naar de voorbeelden, water dichterbij het oppervlak is lichter van kleur dan water dieper in de zee.
Zout: Textuur op rotsen of anemonen kun je maken met zout.
Prikpen of schaar: Met een prikpen of een schaar kun je krassen om meer textuur te maken.
Lerarenhandleiding: Deze praktijkles bestaat uit 2 delen. Het eerste deel is het vooronderzoek dat de kinderen moeten doen om bekend te raken met de materialen. Hiervoor geeft u de kinderen een tekenpapier op A3-formaat. Dit vel kan dubbel gevouwen worden zodat er twee vlakken ontstaan om op te experimenteren. Laat de kinderen vrij in het experimenteren, moedig ze wel aan om dapper te werk te gaan. In deze fase kan er nog niks fout gaan en juist als er iets fout gaat kunnen er nieuwe ontdekkingen gedaan worden. Dat zout zulke leuke effecten geeft op ecoline is vast ook per ongeluk ontdekt.
Deel 2 is het serieuze werk. De powerpoint presentatie kan gebruikt worden ter inspiratie. Zorg voor voldoende beeldmateriaal, zodat de kinderen goed kunnen afkijken hoe de echte onderwaterwereld er uit ziet.
Veel plezier!
donderdag 12 november 2009
Reflectie Sjoukje
De start was moeizaam. Voor ik een beetje een idee had wat er van ons verwacht werd, waren we al 2 colleges verder.
De taken binnen onze groep waren snel verdeeld en het tijdsschema was snel gemaakt. Zelf moest ik meteen aan de slag met het vooronderzoek. Ik ben erin gedoken en vond het moeilijk hiermee te stoppen. Overal vond ik informatie. De kunst was om relevante en waarheidsgetrouwe info te selecteren en te verwerken in een lopend verhaal, zodat de andere groepsleden er meteen mee aan de slag konden.
De hele opdracht heeft mij geleerd anders naar een film te kijken. In plaats van oppervlakkig kijken en de verhaallijn volgen, weet je nu dat er vaak meer in en achter zit. Bij de film Finding Nemo was dit zeker het geval. In eerste instantie dacht ik naar een leuk verhaal te kijken. Maar na mijn vooronderzoek had ik een heel ander mening: Ongelofelijk, wat knap!
Na mijn vooronderzoek zat het grootste gedeelte van mijn taak erop. Nu hoefde ik alleen nog mee te lezen, mee te kijken en commentaar te geven.
Ik heb een goed gevoel over het verloop van de opdracht en over ieders inbreng. De tijdslimieten zijn gehaald en een ieder heeft zijn afgesproken deel gedaan.
Al met al een uitgebreide leerzame opdracht.
De taken binnen onze groep waren snel verdeeld en het tijdsschema was snel gemaakt. Zelf moest ik meteen aan de slag met het vooronderzoek. Ik ben erin gedoken en vond het moeilijk hiermee te stoppen. Overal vond ik informatie. De kunst was om relevante en waarheidsgetrouwe info te selecteren en te verwerken in een lopend verhaal, zodat de andere groepsleden er meteen mee aan de slag konden.
De hele opdracht heeft mij geleerd anders naar een film te kijken. In plaats van oppervlakkig kijken en de verhaallijn volgen, weet je nu dat er vaak meer in en achter zit. Bij de film Finding Nemo was dit zeker het geval. In eerste instantie dacht ik naar een leuk verhaal te kijken. Maar na mijn vooronderzoek had ik een heel ander mening: Ongelofelijk, wat knap!
Na mijn vooronderzoek zat het grootste gedeelte van mijn taak erop. Nu hoefde ik alleen nog mee te lezen, mee te kijken en commentaar te geven.
Ik heb een goed gevoel over het verloop van de opdracht en over ieders inbreng. De tijdslimieten zijn gehaald en een ieder heeft zijn afgesproken deel gedaan.
Al met al een uitgebreide leerzame opdracht.
woensdag 11 november 2009
Reflectie Annemieke
Lessen
Ik vond de eerste 2 lessen te kort en erg chaotisch. We hebben daarom niet de lessen gehad zoals Guido ze had willen geven en wij hadden willen krijgen. De laatste les was het meest verhelderend.Toch bleven er een aantal dingen onduidelijk. Ik vond het erg jammer dat tijd, techniek en onduidelijkheid onze lessen beïnvloed heeft. Het is namelijk een leuk onderwerp.
Samenwerking
De samenwerking ging goed en we hebben er allemaal erg veel tijd en energie in gestoken. We hebben gebruikt gemaakt van elkaars kennis, ervaring en kwaliteiten wat,samen met het continu op elkaar reageren, heeft geleid tot een goed eindresultaat. Althans...dat dachten we.
Twee dagen voor de presentatie blijkt n.a.v. Guido's reactie namelijk dat we nog een aantal dingen kunnen verbeteren. Ik ben blij met suggesties van Guido, maar vind het jammer dat dit pas 2 dagen voor de presentatie komt. We zitten nu in een tijd waarin we allemaal druk zijn met voorbereiding op en het maken van de tentamens en opdrachten. Ik heb dus op het laatste moment nog een aantal dingen moeten veranderen. Daar had ik graag meer tijd voor gehad.
Toch wil ik nog even kwijt dat ik het leuk vond om eens met andere ogen naar een film te moeten kijken en te horen wat voor geschiedenis erachter zit.
Eindresultaat
Zoals gezegd ben ik trots op wat we tot nu toe met z'n allen hebben bereikt. Ik vertrouw erop dat het een nog beter eindresultaat wordt.
Ik vond de eerste 2 lessen te kort en erg chaotisch. We hebben daarom niet de lessen gehad zoals Guido ze had willen geven en wij hadden willen krijgen. De laatste les was het meest verhelderend.Toch bleven er een aantal dingen onduidelijk. Ik vond het erg jammer dat tijd, techniek en onduidelijkheid onze lessen beïnvloed heeft. Het is namelijk een leuk onderwerp.
Samenwerking
De samenwerking ging goed en we hebben er allemaal erg veel tijd en energie in gestoken. We hebben gebruikt gemaakt van elkaars kennis, ervaring en kwaliteiten wat,samen met het continu op elkaar reageren, heeft geleid tot een goed eindresultaat. Althans...dat dachten we.
Twee dagen voor de presentatie blijkt n.a.v. Guido's reactie namelijk dat we nog een aantal dingen kunnen verbeteren. Ik ben blij met suggesties van Guido, maar vind het jammer dat dit pas 2 dagen voor de presentatie komt. We zitten nu in een tijd waarin we allemaal druk zijn met voorbereiding op en het maken van de tentamens en opdrachten. Ik heb dus op het laatste moment nog een aantal dingen moeten veranderen. Daar had ik graag meer tijd voor gehad.
Toch wil ik nog even kwijt dat ik het leuk vond om eens met andere ogen naar een film te moeten kijken en te horen wat voor geschiedenis erachter zit.
Eindresultaat
Zoals gezegd ben ik trots op wat we tot nu toe met z'n allen hebben bereikt. Ik vertrouw erop dat het een nog beter eindresultaat wordt.
Reflectie Senna
De start van deze opdracht was enigszins lastig, niet iedereen snapte meteen wat de bedoeling was. Ik heb het niet zo erg ervaren, maar toch komt er zo in 1 keer een hoop informatie op je af.
Ik kon vrij snel aan de slag. Ik heb het blog opgezet, mijn groepsleden hadden namelijk niet zo veel vertrouwen in het werken op een blog. Maar ik denk dat deze 'angst' uiteindelijk niet nodig was geweest. De communicatie via het blog verliep namelijk heel goed, we hebben goed gereageerd op elkaar. Het blog werd regelmatig door de leden gecontroleerd en er werd zonodig gereageerd. Dit vond ik erg prettig, want zo kon ik goed doorwerken.
Om tot een goede filmkeuze te komen heb ik eerst alle films die ter sprake kwamen gekeken. Eerst Hercules, daarna Finding Nemo en als laatst Happy Feet. Hercules viel al snel af, ik vond deze niet geschikt voor alle kinderen. Met de groep hebben we toen besloten om voor Finding Nemo te gaan.
Het plan van aanpak hebben we samen gemaakt en deze heb ik op het blog gezet.
Toen heb ik de film gekeken en gelet op het deel Beeldend Onderzoek (a.d.h.v. beeldaspecten)Vervolgens heb ik dit onderzoek op het blog gemaakt.
Wat ik lastig vond was het gebruik van de correcte termen. Zoals bijvoorbeeld het begrip 'kleurfunctie' en 'vogelperspectief'. Ik weet wat het betekend maar ik zette de tekst toch een aantal keer in mijn eigen woorden.
Ik wilde graag dat het een duidelijk verhaal werd, en visueel aantrekkelijk. Dus ik heb veel screenshots gemaakt en deze op het blog geplaatst.
Door deze opdracht merk je dat een film niet zomaar iets is, er wordt heel goed over nagedacht en aandacht besteed aan details. Je staat stil bij verschillende aspecten waar je normaal (bij alleen het kijken) niet zo snel bij stil staat. Ik denk dat dit, vooral voor kinderen, een hele nieuwe wereld is.
Wat ik wel jammer vond was de weinige feedback van onze docent. Ik dacht dat er regelmatig gereageerd zou worden door hem, maar dit was niet het geval. Ik weet niet wat hiervan de reden was. Maar ik had graag wat meer en eerder feedback gekregen.
Natuurlijk doet de een iets meer dan de ander met een groepsopdracht, maar ik denk dat wij een goede samenwerking hadden. Ik ben erg tevreden met het eindproduct (alhoewel er op dit moment nog wel wat aanpassingen gemaakt worden n.a.v. de tips van onze docent) Dit heb ik ook in onze titelafbeelding proberen duidelijk te maken: eerst was ik nogal 'angstig' over de opdracht. Al de informatie die aanvankelijk chaotisch in mijn hoofd zat is toch geordend en ik ben trots op het resultaat.
De titelafbeelding:
Ik kon vrij snel aan de slag. Ik heb het blog opgezet, mijn groepsleden hadden namelijk niet zo veel vertrouwen in het werken op een blog. Maar ik denk dat deze 'angst' uiteindelijk niet nodig was geweest. De communicatie via het blog verliep namelijk heel goed, we hebben goed gereageerd op elkaar. Het blog werd regelmatig door de leden gecontroleerd en er werd zonodig gereageerd. Dit vond ik erg prettig, want zo kon ik goed doorwerken.
Om tot een goede filmkeuze te komen heb ik eerst alle films die ter sprake kwamen gekeken. Eerst Hercules, daarna Finding Nemo en als laatst Happy Feet. Hercules viel al snel af, ik vond deze niet geschikt voor alle kinderen. Met de groep hebben we toen besloten om voor Finding Nemo te gaan.
Het plan van aanpak hebben we samen gemaakt en deze heb ik op het blog gezet.
Toen heb ik de film gekeken en gelet op het deel Beeldend Onderzoek (a.d.h.v. beeldaspecten)Vervolgens heb ik dit onderzoek op het blog gemaakt.
Wat ik lastig vond was het gebruik van de correcte termen. Zoals bijvoorbeeld het begrip 'kleurfunctie' en 'vogelperspectief'. Ik weet wat het betekend maar ik zette de tekst toch een aantal keer in mijn eigen woorden.
Ik wilde graag dat het een duidelijk verhaal werd, en visueel aantrekkelijk. Dus ik heb veel screenshots gemaakt en deze op het blog geplaatst.
Door deze opdracht merk je dat een film niet zomaar iets is, er wordt heel goed over nagedacht en aandacht besteed aan details. Je staat stil bij verschillende aspecten waar je normaal (bij alleen het kijken) niet zo snel bij stil staat. Ik denk dat dit, vooral voor kinderen, een hele nieuwe wereld is.
Wat ik wel jammer vond was de weinige feedback van onze docent. Ik dacht dat er regelmatig gereageerd zou worden door hem, maar dit was niet het geval. Ik weet niet wat hiervan de reden was. Maar ik had graag wat meer en eerder feedback gekregen.
Natuurlijk doet de een iets meer dan de ander met een groepsopdracht, maar ik denk dat wij een goede samenwerking hadden. Ik ben erg tevreden met het eindproduct (alhoewel er op dit moment nog wel wat aanpassingen gemaakt worden n.a.v. de tips van onze docent) Dit heb ik ook in onze titelafbeelding proberen duidelijk te maken: eerst was ik nogal 'angstig' over de opdracht. Al de informatie die aanvankelijk chaotisch in mijn hoofd zat is toch geordend en ik ben trots op het resultaat.
De titelafbeelding:
zondag 8 november 2009
Het weblog is af!
Beste lezer,
Na weken van enthousiaste arbeid is er een eind gekomen aan deze opdracht. In het weblog staan de ideeën en ruwe versies van onze opdrachten. We vreesden dat ons weblog er met al deze berichten een beetje onoverzichtelijk uit zou zien. Daarom hebben we onze definitieve uitwerkingen gebundeld in één word-document en via scribd in het weblog geplaatst. Je bent uiteraard vrij om alleen dit document te bekijken of ons hele weblog uit te pluizen.
Veel plezier met het lezen van ons weblog, we hebben het met veel plezier in elkaar geknutseld.
Sjoukje, Annemieke, Senna en Maaike
Na weken van enthousiaste arbeid is er een eind gekomen aan deze opdracht. In het weblog staan de ideeën en ruwe versies van onze opdrachten. We vreesden dat ons weblog er met al deze berichten een beetje onoverzichtelijk uit zou zien. Daarom hebben we onze definitieve uitwerkingen gebundeld in één word-document en via scribd in het weblog geplaatst. Je bent uiteraard vrij om alleen dit document te bekijken of ons hele weblog uit te pluizen.
Veel plezier met het lezen van ons weblog, we hebben het met veel plezier in elkaar geknutseld.
Sjoukje, Annemieke, Senna en Maaike
Abonneren op:
Posts (Atom)
